আমরা জানি প্রতিটি শিশুই একাধিক বুদ্ধিমত্তা অধিকারী । শিশুর এই প্রবলতম বুদ্ধিমত্তাসমূহ ব্যবহার করে শিখন শেখানো কার্যক্রম পরিচালনা করলে শিখন দ্রুত ও স্থায়ী হয়। শিশু তার প্রবলতম বুদ্ধিমত্তাগুলো ব্যবহার করে শিখনে সম্পৃক্ত হওয়ার ফলে তার আগ্রহ, প্রবণতা বেড়ে যায়। তাছাড়া শিশু শ্রেণিকক্ষে বেশ স্বাচ্ছন্দবোধ করে। এক্ষেত্রে বুদ্ধিমত্তা অনুযায়ী শিখন কৌশলগুলোর সংমিশ্রণে পাঠদান করা হয় বলে কোন না কোনভাবে শ্রেণির সকল শিশুর অংশগ্রহণ নিশ্চিত হয়। বহুমূখী বুদ্ধিমত্তার ধারণাঃ ১৯৮৩ সালে আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী হাওয়ার্ড গার্ডনার বহুমূখী বুদ্ধিমত্তা (multiple intelligence) এর ধারণা প্রধান করেন। মনোবিজ্ঞানী হাওয়ার্ড গার্ডনার প্রদত্ত মানুষের বুদ্ধিমত্তা বিষয়ক গবেষণায় দেখা যায় যে, শিশুর পছন্দ বা সামর্থের অবস্থান মস্তিষ্কের বিভিন্ন স্থান নির্দেশ করে। বহুমুখী মেধাতত্ত্বে বিশ্বাসী এই মনোবিজ্ঞানীর মতে মানুষের কমপক্ষে আট ধরণের বুদ্ধিমত্তা রয়েছে। এ বুদ্ধিমত্তার মাত্রাও সকলের সমান নয়। প্রত্যেকেই একাধিক বুদ্ধিমত্তার অধিকারী । সাধারণত কেউ কোনটাতে প্রবল আবার অন্যটিতে দুর্বল। হাওয়ার্ড গার্ডনারের ৮ ধরণের বুদ্ধিমত্তা হলোঃ ১) মৌখিক ও ভাষাবৃত্তীয় বুদ্ধিমত্তা, ২) যৌক্তিক ও গাণিতিক বুদ্ধিমত্তা, ৩) দৃষ্টি ও অবস্থানমূলক বুদ্ধিমত্তা, ৪) অনুভূতি ও শরীরবৃত্তীয় বুদ্ধিমত্তা, ৫) ছন্দ ও সংগীতমূলক বুদ্ধিমত্তা, ৬) আন্ত:ব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তা, ৭)অন্ত:ব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তা, ৮)প্রাকৃতিক বুদ্ধিমত্তা।